老师请儿子吃饭带点什么礼物好(请儿子老师吃饭送什么礼物好呢)

优惠头条
0

老师请儿子吃饭带点什么礼物好(请儿子老师吃饭送什么礼物好呢)

数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着其自身的特点和规律。密切联系生活,利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动,是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。今天,让我们走进亿童课程资源使用园——安康(爱德华)江南一品幼儿园,看看他们是如何开展亿童主题学习包中《美味餐包》这节数学活动的。

美味餐包

✦ 活动目标

1.喜欢动手操作游戏材料,体验数学活动的快乐。

2.能按物体的大小、颜色、外形等外部特征找出同类或不同类的物体。

3.能区分物体的大小、颜色、外形等外部特征,具有初步的分类概念。

✦ 活动准备

1.经验准备

能区分物体明显的外部特征。

2.材料准备

教师用材料:课件“美味餐包”、教具“美味餐包”;雪花片、画笔等物品。

幼儿用材料:《亿童主题学习包·数学》封二~第一页、学具“美味餐包”。

✦ 活动过程

一、活动导入

老师出示教具中的餐包,引导幼儿从大小、颜色、外形等方面描述餐包的特征。

教师:厨房的师傅们为大家准备了美味的餐包,看一看餐包是什么样子的?

幼儿1:是小猪的样子;

幼儿2:有大的猪,还有小的猪;

幼儿3:有粉色的猪,有紫色的猪,还有绿色的猪;

……

总结:小朋友们的眼睛都很厉害呢!小猪有大有小,还有不同颜色的和不同形状的。

二、操作探索

1.按物体的一种特征找出同类物体。

教师举起教具中任意一个餐包,请幼儿从学具中取出一个同类的餐包,并说明理由。

教师:你选的餐包和老师的餐包哪里相同?

幼儿1:我的餐包和老师的餐包一样大;

幼儿2:我的餐包和老师的餐包颜色一样的,都是黄色的;

……

2.游戏“餐包分类”。

游戏玩法:幼儿操作学具,按餐包的大小、颜色、外形等特征,把同类的餐包摆在一起,并说明分类的理由。

教师:你是怎么分的?

幼儿1:我把黄色的猪放一起,粉色的猪放在一起;

幼儿2:我把大猪放在一起,小猪放在一起;

……

幼儿向老师和旁边的同伴说出自己的分类方法

3.按物体的一种特征找出不同类的物体。

教师出示教具中的3个黄色餐包和任意1个粉色餐包,请幼儿拿出其中不同类的餐包。

教师:哪个餐包和其他的都不一样,哪里不一样?还有其他不同的拿法吗?

幼儿1:粉色的;

幼儿2:颜色不一样;

幼儿3:我想拿3个绿色和1个紫色的;

……

思考:活动中融入语言领域的目标,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,完整组织语句说出自己和别人不一样的方法。

4. 播放课件“来探索”,帮助幼儿进一步根据物体的特征找不同。

教师请孩子上前操作《亿童主题学习包·数学》“美味餐包”中的课件“来探索”,找出每组中的不同类物品,并圈出来。

三、拓展游戏

分组活动

第一组:请幼儿操作雪花片,根据颜色特征找相同。

幼儿根据自己手上的雪花片颜色,从盒子里找出和自己手上相同颜色的雪花片。老师巡回观察他们各自的操作动态,并给予适当的指导和帮助。

第二组:请幼儿操作学具,根据一种特征摆放餐包,并分享自己的摆放方法。

教师:你是怎么摆放的?

幼儿1:我是按照耳朵的形状来摆放的;

幼儿2:我是按照大小来摆放的;

……

第三组:请幼儿操作数学书中的活动“礼物一样多”,找出不一样的“礼物”。

四、结束活动

请幼儿将活动中使用的材料整理好后交给老师,结束活动。

✦ 活动建议

1.教师应引导幼儿用多种感官探索物体的特征,如看一看、摸一摸,并鼓励幼儿用清晰、准确的语言描述这些特征。教师在演示时可配合夸张的动作,如“这些都是大餐包,把它们放在一起”,教师可用手在面前画一个很大的圈。

2.“操作探索”环节结束后可播放课件“玩游戏”,请幼儿上前完成相应的互动游戏。操作完成后,请所有幼儿完成《亿童主题学习包·数学》封二的活动。

活动反思

幼儿园数学活动的开展,要从生活和游戏中发现和提取数学内容,让幼儿感受事物的数量关系,建立初步的数概念,再回到生活和游戏中,运用简单的数学方法解决生活和游戏中的简单问题。

在此次数学活动设计中,我注重培养幼儿的自主操作探索能力。在操作探索环节,我通过让幼儿一边操作,一边尝试用基本准确的语言说出自己的操作方法,从而锻炼孩子的语言表达能力;在拓展游戏环节,我通过给幼儿提供“雪花片”和学具,让孩子自己开动小脑筋,选择同类颜色和摆放出自己喜欢的分类方法,从而让孩子体验到自主的快乐。

在以后的活动实施中,我会不断激发幼儿对数学的探究兴趣,鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中的数学问题,体会数学的有用。教无定法,我一定会在实践中不断反思和提升。

关键词: